基于儿童本位的小学色彩创作教学策略

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一位六年级美术教师在执教《窗外的风景》一课时，将风景画的远、中、近景的用笔和用色等都进行了讲解示范，随后要求学生运用水粉画的表现形式创作自己的“窗外的风景”。在最后的作品展示中，无论是从构图还是从色彩来看，全班75%的学生作品与教师的范作相似。

以上记录的是一次小学美术公开课，笔者由此引发思考：怎样引导学生充分发挥个性，创作有新意的作品呢？

当前，色彩创作教学普遍存在以下三个问题。（剩余1224字）

试读结束

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