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【摘 要】在古诗教学中，“结论先行”现象阻碍着师生对诗歌的理解和鉴赏。针对这个难题，以《十五夜望月》为例，从学情出发，引人类文化学、符号学、民俗学、历史学理论入课堂，巧妙设问，带领学生追根溯源，激发学生的思维，使其真正走进文本，理解诗歌，鉴赏诗歌。
【关键词】古诗；结论先行；文本细读；《十五夜望月》
统编教材六年级下册第一单元的人文主题是风俗。（剩余4059字）
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力避“结论先行”，在层层追问中走进文本
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