CBL联合TBL在儿科实习带教中的应用

——内分泌疾病临床实习带教中的效果观察

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［摘 要］ 探讨在小儿内分泌疾病临床实习教学中，案例教学法联合团队教学法的教学应用效果。选取2022年2月—2022年11月在西安交通大学第二附属医院儿科实习的临床医学专业学生共82名作为研究对象，随机分为TBL联合CBL教学组和传统教学组，教学结束后进行出科考核，并对两组学生进行满意度调查。两组学生出科考试成绩结果显示TBL联合CBL教学组学生5部分考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（p＜0.05）；学生问卷显示，TBL联合CBL教学组学生总体满意度高，在增强自主学习能力等诸多方面，满意度显著高于传统教学组。（剩余6182字）