本科护生对外科护理学课程思政教学体验的质性研究

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［摘 要］ 通过探讨分析护理本科生对思政元素融入外科护理学教学的真实体验，总结经验、分析不足，为提高外科护理学课程思政教学效果提供借鉴。采用目的抽样法，自2023年9月—2024年1月选取15名已完成融入思政元素的外科护理学学习本科护生进行半结构式访谈，分析资料，归纳主题。归纳出课程思政目的、思政元素融入、思政教学影响、思想道德和职业态度、课程思政教学期望、课程思政评价6个主题。（剩余6091字）

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