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摘 要 核心素养导向的数学教学，关注学生的高阶思维发展。体验能让学生的思维从被动走向主动，发现能让学生的思维从复制走向创造，迁移能让学生思维从浅表走向深入，结构能让学生思维从单一走向丰盈。作为教师，要赋予学生充分的、独立的数学思维时空，有效地提升学生的数学思维力，实现为学生高阶思维的养成而教的目标。（剩余3794字）
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核心素养导向下的学生数学高阶思维发展
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