做中悟学促表达 理趣共生润课堂
——以苏教版三下《小数的初步认识》一课的教学为例
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【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2025）25-0015-04
小学数学具有抽象性与生活性双重特质。“做中悟学，理趣共生”理念正是对此的回应：以“做"为起点（操作、实验、表征），通过手脑协同促进“悟学”（理解数学原理、感悟思想方法），在“理”的透彻理解中激发“趣”（探究兴趣、创造乐趣），最终形成“实践操作一原理领悟一兴趣生长一深度表达"的螺旋上升模式。（剩余4432字）
