汉字思维：幼小衔接背景下小学低年级 汉字学习的教学变革
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【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2025）13-0069-05
幼小衔接阶段的识字教学是从“前识字”向“识字”发展的。本文中提出的汉字思维主要基于中国汉字的构造原则和审美原则，遵从儿童的认知特点，将汉字中蕴含的视觉思维、逻辑思维、听觉思维、系统思维、辩证思维与儿童的认知规律紧密结合，关注汉字构形的规律和内涵，探寻汉字思维中蕴含的情感线索，旨在更好地促进幼小识字双向衔接。（剩余5602字）