从学习空间的打造走向学习场域的建构
——以“‘绿野寻踪’湿地文化课程”为例
【摘 要】作为以促进学习为目标而建造的物质空间，学习空间存在忽视人的存在、忽视人与物的互动、忽视意义生成和忽视边界突破等局限性。为弥补缺陷，进一步发挥空间的育人作用，教育工作者可以通过场域的视角来看待和改造学习空间，实现学习空间到学习场域的升级。
【关键词】学习空间；学习场域；建构策略
【中图分类号】G622.0 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）65-0060-04
【作者简介】唐燕，江苏省张家港市世茂小学（江苏张家港，215600）校长，高级教师。（剩余4624字）
