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主体间性理论视域下推动学生数学思维进阶的路径探索


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【摘 要】数学教学说到底是数学思维的教学。主体间性理论在教育领域的主要主张，是学生自我、生生之间、师生之间深度地独思、交流、理解、审辩、达成新的共识。在数学教学中，教师可以在主体间性理论视域下，通过探寻思维节点，尊重多元主体的发展诉求；设置驱动任务，搭建多维主体的交往平台；创生进阶评价，实现多主体共进的监测机制，进而推动学生的数学思维不断进阶。（剩余4507字）

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