基于“情境”的识字教学
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【摘 要】识字是小学阶段，尤其是低年段教学的重要任务。教学中应淡化机械记忆，通过真实情境把识字内容与儿童生活联结起来，从学生经验出发，创设真实情境下的语言实践活动场域。学生在积极的语言实践活动中，积累语言经验，逐步建构起自己的语言体系。
【关键词】真实情境；识字教学；个体语言经验
【中图分类号】G623.22 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）65-0012-02
【作者简介】邱中豪，南京市百家湖小学（南京，211100）教师，一级教师，南京市江宁区语文学科带头人。（剩余2424字）