进阶式地理教学设计的三个关键

——以人教版八下“西北地区的自然特征与农业”为例

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【摘 要】进阶式地理教学从课堂教学的视角，运用学习进阶理论设计中学地理课堂教学，围绕核心概念，形成“锚定起点—多个中间水平—锚定终点”进阶式教学样态。以“西北地区的自然特征与农业”为例，阐述进阶式地理教学的三个关键：指向学业质量水平层级的“目标之阶”、基于学情的“起步之阶”和合理连接“目标”与“起步”的“过程之阶”。（剩余5021字）

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