乡村小学低年级数学学困生的转化策略

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乡村小学低年级教育中，数学学科存在学困生是一个长期存在的问题。由于教育资源分配不均、家庭教育缺失等原因，导致部分学生在数学学习上存在困难。为了有效解决这一问题，本文以笔者的教学实践为例，探讨数学学困生的转化策略。

一、激发学习兴趣，设立阶段性目标

教师可根据学困生的具体学习困难领域，紧扣新课程要求，进行调查分析，设立阶段性目标。（剩余1239字）

试读结束

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