BYOD条件下小学数学大单元教学成效反思

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运用BYOD（自带设备）技术不仅可以突破传统教学模式，优化信息技术在课堂上的运用，还能引导学生开展自主探究学习，提升学生各项能力。本文以“平面图形面积”复习的教学活动设计为例，对基于BYOD条件下的小学数学大单元教学进行探究与反思。

一、将“被动接受”变成“自主探究”

在复习阶段，传统的学习方式如背诵知识点和大量做题往往使学生感到厌烦，对不会的知识点学生仍然无法掌握，而对已经掌握的知识点学生也不想再听。（剩余1193字）

试读结束

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