OMO教学模式下“施工企业会计”课程思政教育实施路径探讨

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摘 要：OMO教学模式强调基于课程学习目标，整合线上线下学习优势，为提升教学质量而进行重新设计课程教学元素，最终适应现代个性化学习和终身教育的需要。文章基于OMO教学模式重新构建“施工企业会计”课程思政教育教学要素，采用以问题为导向的“三段六步”教学步骤，全过程贯穿“教、学、考、管、评”，精准定位课程专业知识与思政元素“融合点”，深入挖掘课程思政元素，最终达到培养学生良好的专业知识、培育学生较强的综合能力以及塑造学生健康思想价值体系的教学目标。（剩余2964字）

试读结束

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