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摘 要：以微博为例，从主体构成、传播方式和影响结果三个方面分析“互联网+”教育模式下，自媒体性教育博主科普对大学生性教育的影响。研究发现，自媒体性教育科普博主以文字或视频的形式发布性教育相关知识，一定程度上提高了大学生的性知识水平，但也存在非专业教育者主体，传播内容偏离性教育方向，造成大学生的结构性认知偏差等问题，反而使受众形成了畸形认知。（剩余5262字）
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“互联网+”教育：自媒体性教育科普模式考察
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