小学数学教学中错误资源的深化利用对策探究

教学资源是开展一系列教学活动的基础，只有结合实际需求不断深化教学资源的利用模式，才能通过不同方式全面加强资源管理，进而让学生的学习质量得到更多保障。由于数学学科的特殊性，所以学生在数学学习期间容易因为疏忽大意、理解偏差等情况而导致错误的发生。如果能够在教学期间正视学生的错误，则可以借助易错题来了解学生在学习阶段的需求，这些错误也将成为教师开展教学的契机。（剩余4239字）

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