部编本初中文言文联动现代文多文本阅读议题选择策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能，增强课程实施的情境性和实践性，要求学生“多读书、好读书、读好书、读整本书”，不能把阅读当作任务，而是要变成习惯。“古今多文本”的构筑是在多文本内的又一次深入探究，是古和今的巧妙融合。共同探索多文本阅读领域，可以进一步提高学生的阅读能力和语文素养。（剩余2065字）

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