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——“双减”背景下农村中学道德与法治课作业依标实施

道德与法治课在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等方面发挥着关键作用。作业作为评价的重要手段，贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节。高质量布置作业是教师提升教学质量、落实学生核心素养的重要方式。

笔者对12所农村中学29名教师布置的道德与法治课作业进行收集、分类和整理后发现，农村中学道德与法治课作业的实施与开展效果不容乐观：1.在作业类型上，与课本相配套的习题、试卷化作业约占作业总量的74.28%，与课本部分内容相关的实践性作业约占作业总量的5.71%，与节假日或主题日相关的实践性作业约占作业总量的8.57%，与时事政治相关的收集整理性作业约占作业总量的9.52%，其他作业约占作业总量的7.62%。（剩余1970字）

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