巧用数字化技术赋能项目学习

——以“红树林‘鸟旅客'的迁徙”为例

打开文本图片集

项目学习引导学生基于真实情境，通过自主探究与协作学习解决问题。在项目学习中，增强现实、人工智能、虚拟建模、虚拟现实等数字化技术的支持能够有效助力学生核心素养的培育。

《当环境改变了》是五年级“生物与环境”单元的第5课。为了创设具有探究性、实践性、创造性的科学课堂，凸显科学思维、探究实践等核心素养的培育，教师运用项自学习理念和思维型教学原理，将该课重构为思维型项目“红树林‘鸟旅客'的迁徙”，引导学生在数字化技术支持下搜集证据，解决问题，建构相关概念和模型，并将所学概念进行应用迁移。（剩余4330字）