大单元背景下《分数的意义》教学探析

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出“推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑联系，以及学习内容与核心素养表现的关联”等要求。这为分数的教学提供了重要启示：教师要站在单元整体视角把握分数课程内容的结构，抓住分数的本质教学，引导学生感悟整数、小数、分数概念本质上的一致性，逐步把分数融入数的认识知识体系。（剩余2262字）

试读结束

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