从叙述特点入手设计小说学习活动

——以《桥》为例

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教师教学小说的常见思路是从小说“三要素”入手，引导学生概括情节、赏析描写人物和环境的语句。这种教学方法虽然抓住了小说文体的共性，但容易忽略小说的个性特点，难以充分体现不同小说的独特教学价值。本文以统编版语文六年级的《桥》为例，探讨如何从叙述特点入手设计小说学习活动，引导学生感受微型小说的特点。

一、组织朗读活动，感受小说叙述语言

教师在设计学习活动之前，可以先从小说本身的特点和承担的教学任务角度分析这一篇的教学价值。（剩余2693字）

试读结束

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