凸显计数单位 把握核心概念

——以《10的再认识》教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

核心概念是能体现学科本质和知识关联的概念。2022年版数学课程标准将数的认识与运算整合在一起，引导教师整体研读教材，通过核心概念把零散的、碎片式的知识关联起来，引导学生层层深入地学习，进而把握数学本质。“11～20的认识”是人教版数学一年级的教学内容，它既是10以内数的认识的延续，又是认识100以内乃至更大数的基础，能为学生探究20以内加减法做准备。（剩余2560字）

试读结束

目录
monitor