基于解题过程的浓度问题教学策略

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浓度问题是百分数应用问题中的一种类型，具有多种变式，相对比较复杂。如何引导学生更好地理解浓度问题中的“稀释问题”和“加浓问题”呢？笔者基于解决问题的思维过程提出如下四个教学策略。

一、结合生活经验，理解核心概念

深入理解溶质、溶剂、溶液三个核心概念的内涵是解决浓度问题的基础。

教学中，笔者先播放配制一杯糖水的视频，并提问：视频中，配制一杯糖水用到了哪些原料？学生回答：原料有糖和水。（剩余2879字）

试读结束

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