浅谈分率（百分率）、比与除法的一致性

——以《百分数的应用（一）》教学为例

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小学数学教学中，教师要注重前后知识间的内在联系，引导学生迁移旧知，类比学习新知。笔者结合《百分数的应用（一）》的教学，浅谈分率（百分率）、比与除法的一致性。

形式的一致性。课始，笔者出示数学问题：“有45立方厘米的水，结冰后体积约为50立方厘米。（1）冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？（2）水的体积比冰的体积约减少了百分之几？”抛出问题后，笔者引导学生分析：把冰的体积和水的体积写成比的形式为“50∶45=10∶9”；这个比可以转化成分率，即“50∶45=10∶9=[109]”。（剩余1061字）

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