基于“教-学-评”一致性的初中语文教学

——以《一棵小桃树》教学为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“教-学-评”互相融合，以评促教，以评促学。针对教师心中高度认可课程标准而在教学实践中忽视课程标准、“考什么就教什么”的实际，笔者结合教学实践，以《一棵小桃树》的教学为例，谈谈具体策略。

一、基于课程标准确定学习目标

学习目标的设定是语文教学的起点。教师在课堂教学前，要研读课程标准中的相关要求，依据课程标准确定适切的学习目标。（剩余2572字）

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