例谈模型意识的培养策略
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，模型意识是伴随小学数学学习的核心素养之一。笔者以“相遇问题”的教学为例，谈谈如何在数学教学中培养学生的模型意识。
一、原型转化，初步感知模型
“相遇问题”属于“行程问题”，是较难理解的数学问题，学生需要具备一定的抽象思维能力才能解决这类问题。教师可以使用具体、形象的方式演示抽象的“相遇问题”，唤醒学生已有的生活经验，让学生初步建立“相遇问题”的模型。（剩余2521字）
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