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《图形的运动(三)》的教学重点是围绕旋转方向、旋转角度、旋转中心建构旋转运动的认知模型。如何引导学生迁移已有的对图形平移运动特征的认知,以及建构这种认知的学习路径,通过直观操作,感悟旋转运动的本质,建构旋转运动模型,提升数学素养呢?
一、找准认知起点,让探究方向更明确
《图形的运动(三)》——旋转是人教版数学五年级下册的教学内容。(剩余1857字)
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巧建模 悟本质
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