例谈数学探究过程趣味提升策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

数学知识具有抽象性和逻辑性，如果不把抽象的问题变得形象具体，不充分激发学生的学习兴趣，学生学习起来就枯燥无趣。因此，教师要根据教学内容的特点，强化探究过程的趣味性，激发学生的学习动力，从而提升课堂学习效率。

一、探究问题情境化

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“教材素材的选取应尽可能地贴近学生的现实，以利于学生经历从现实情境中抽象出数学知识与方法的过程，发展抽象能力、推理能力等。（剩余1608字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人