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好的语文课堂教学既要立足于“这一课”(“静态文本”),深入挖掘文本教学价值,科学设计教学环节,有效实施课堂教学,又要超越“这一课”,用“动态课程”的眼光和思维来审视、统筹、升华“静态文本”。
一、立足静态文本完成基础积累,提升思维品质
1.在文本阅读中完成基础积累
语文教学中的基础积累包括很多方面,如教学部编版八年级上册第17课《中国石拱桥》,我们要让学生明白说明文的概念、特点,还要让学生知道下定义、举例子、作比较等说明方法。(剩余2507字)
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从“静态文本”走向“动态课程”
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