信息驱动下的精准教学

——以《数学广角——集合》教学为例

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如何通过研读教材、调研学情精准定位集合教学的目标，借助信息平台促进学生对集合的深度理解呢？笔者以《数学广角——集合》教学为例，谈一谈做法。

一、挖掘教材信息，厘清教学目标

多个学段的教材中，我们都可以发现集合的身影，如“数的认识”“不同四边形之间关系的表示”“公因数和公倍数”等教学内容。经过一、二年级的学习，学生已经会用封闭曲线圈出一些数量的物品，并把所圈物品看成一个整体，能理解分类的思想方法。（剩余2608字）

试读结束

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