以“梳理"促深度：高中语文阅读教学的“梳理”方法
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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）23-0103-04
《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）提出，语文是一门实践性学科，达到语文素养目标主要有三种基本实践方式，即“阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”4。其中“梳理与探究”为首次明确提出，这意味着在学习方式方面，除了我们耳熟能详的“读”“写”即“阅读与鉴赏”“表达与交流”，新课标第一次提出了“梳理与探究”的学习方式。（剩余5075字）
