最近发展区理论下初高中英语衔接教学实践
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中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：0450-9889（2025）23-0094-05
最近发展区理论认为，学生发展存在两种水平：一是现有水平，即学生独立活动时能达到的解决问题水平；二是潜在水平，也就是通过教学所获的潜力，两者的差距便是最近发展区[。该理论强调教学要走在发展前沿，不能仅着眼于学生已掌握的知识与技能，更要看到学生的潜在发展空间，为学生提供具有挑战性的内容，激发学生的学习积极性，促使其发挥潜能，跨越最近发展区，迈入下一发展阶段。（剩余7535字）
