基于儿童视角的小学习作教学探索
摘 要：小学生习作教学应让学生体会到习作的乐趣而非习作的艰难。为避免学生习作中出现语言雷同现象，小学语文教师应站在儿童立场，基于儿童视角开展习作教学：尊重儿童生命体验，引导学生自信表达；回归儿童现实生活，引导学生真实表达；唤醒儿童内心情感，引导学生真情表达；珍视儿童自然天性，引导学生个性表达。
关键词：习作教学；儿童视角；儿童体验；儿童生活；儿童情感；儿童天性
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）25-0111-04
小学习作教学始于一二年级的说话写话，然后才到三年级以后的作文。（剩余6380字）