单元整体视角下“数的运算”教学思考与实践

——以“多位数乘一位数”教学为例

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摘 要：单元整体教学是发展学生数学核心素养、解决小学数学教学“碎片化”问题的重要教学手段。以“多位数乘一位数”单元教学为例，教师可通过研读课程标准和教材的编排体系，对单元教学内容进行溯源，从中提取数的运算的知识本质，凝练此类知识背后的大观念，从而对单元教学内容进行整体把握；通过对单元教材内容进行整体分析和对学生的学情进行课前检测，可以发现学生的认知起点和难点以及教材内容与学生认知之间的契合性；基于学生的学情思考单元整体教学，可以确定有利于促进学生发展的单元整体教学目标，并围绕单元整体教学目标的达成合理整合教学内容，对单元教学内容进行整体筹划，合理确定各课时教学目标和内容；最后借助关键课构建“数的运算”的基本模型。（剩余7864字）