由一节公开课引出的对小学数学课堂师生互动真实性的问题探究

【摘要】本文由一节公开课的听课感受引出对小学数学课堂中师生互动真实性的问题探究，围绕真实的师生互动不仅应客观存在而且应导向教学活动的本真、促进师生双方共同发展的基本观点，结合案例分析，从师生互动真实性问题的具体表现、原因分析、解决策略三个维度论述研究心得。

【关键词】小学数学 师生互动 真实性探究

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）25-0080-04

前不久，笔者观摩了一节“三角形的面积计算公式”公开课，该课师生互动的热烈及课堂运行无可挑剔的流畅，让笔者隐约产生了一种不真实的感觉。（剩余7086字）

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