情境创设存在的价值偏差及复归路径
【摘要】当前，情境教学已广泛地应用于基础教育教学中。情境创设是开展情境教学的第一步。对情境创设偏差分析后发现，情境教学中存在趣味性有余、知识性不足，知识性有余、价值性不足，科学性有余、学科性不足，碎片化有余、整体性不足，预设性有余、生成性不足，良构性有余、劣构性不足等问题。针对这些问题，文章认为应采取树立情境创设意识，明确情境创设依据，熟知情境质量标准，拓展素材来源渠道，提升情境创设能力，完善创设支持系统等现实路径实现情境创设价值的复归，从而激活学生高阶思维，推动学生深度学习。（剩余6509字）