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摘要：本文基于积极心理疗法平衡模式，就高校勤工助学评价体系进行多维度与多元化的综合探究。认为勤工助学评价体系可以从“身体”“关系”“成就”“未来”4个维度进行设定。该评价体系不仅能够从学生的角度使学生在勤工助学中发现自我，并进行自我调整与自我实现，也能够从学校层面在勤工助学中更加注重对学生的培育，真正实现提高学生的综合素质，实现三全育人。（剩余5270字）
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基于积极心理疗法平衡模式下的高校勤工助学评价体系探究
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