“听、唱、写、创”教学模式在初中班级合唱教学中的运用

合唱教学需要建立学生良好的音准概念、丰富稳定的和声音程概念、多声部听觉和演唱等能力，柯达伊教学法科学、系统、有效。班级合唱教学是实践性和操作性极强的综合课堂，需要大量的“听、唱、写、创”等多种教学模式相互配合、相互补充完成。传统合唱教学是让学生跟钢琴或教师机械地学唱会每个声部旋律，再把每个声部旋律叠加起来一遍一遍地练习，这样一成不变枯燥的教学模式，教师教得累、学生学不会，课堂效果差强人意。（剩余2055字）

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