以美育人：高职语文教学美育功能的内在逻辑与实践转化研究
［摘 要］在新时代教育体系转型背景下，高职语文课程作为通识教育的基础载体，其内含的情感传递与人文建构特性，为它与美育融合提供了理论基础与实践空间。然而，现行教学中普遍存在内容工具化、教学模式应试化、审美经验缺位等问题，导致学生在审美感知、语言表达与情绪建构等方面发展受限。要突破这一困境，可通过“诗画交融”的意象生成，改变语言节奏与提升图像思维能力；借助“多元叙事”的情境共创，丰富情感表达与拓展叙述深度；延展“生活映照”的美育表达，激发学生在地方文化资源中强化语言审美与身份认同，从而推动语文教学由工具性训练迈向审美性生成。（剩余5981字）
