“大思政”建设背景下高校地理教学课程思政设计与实践

——以世界遗产课程为例

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［摘 要］世界遗产课程在高校课程思政建设中具有独特的优势。文章系统分析了当前世界遗产相关课程的教学痛点，从地理空间视角提出了运用“点—线—面”分析方法，系统构建理论有高度、视野有广度、参与有深度、实践有温度的“四有”世界遗产课程思政教学体系。在全面梳理归纳世界遗产课程思政知识体系的基础上，以丝绸之路沿线的典型世界遗产为案例，系统介绍了“聚点成珠、串珠成链、织链成面”的教学设计方案，以及课程思政在高校地理教学中的实践过程，以期为相关学科教学提供参考。（剩余7685字）

试读结束

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