民族预科教育的发展历程、实践经验和优化策略

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［摘 要］民族预科教育在70多年的发展过程中形成了多元培养模式：从民族院校集中培养、高等院校分散培养到预科基地集中办学、重点院校自主培养。文章以S大学的民族预科生培养实践为研究案例，分析面对不同培养模式和要求，院校如何调整人才培养机制，应对管理体制、教学模式、课程设置等方面的困境：正视差距，充分认识少数民族学生群体的水平差距和学习困难；分类施策，针对高校民族预科生生源特点选择不同的培养模式；推动教改，预科课程设置与预科生课程教育改革双管齐下。（剩余11028字）

试读结束

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