高师院校教师教育专业理论课的教学模式探索

——以数学课程标准与教材分析课程为例

［摘 要］兴国必先强师，教师是教育高质量发展的第一资源，而课程教学质量是师范大学教师教育实现高质量发展的基础。为此，文章依托数学课程标准与教材分析这一师范类专业必修课，从学法、教法、资源、评价四方面进行实践探索，基本解决了课程中“投入不足、方式不当、资源不够、评价单一”的四个突出问题。同时，在“ 以学生为中心”的理念下凝练了“课前指导自学+课中深度学习+课后总结反思”的教学模式。（剩余5674字）

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