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[摘 要]学生学业成绩是衡量人才培养质量的重要指标。根据I—E—O（输入—环境—输出）院校影响因素理论模型，文章基于学生入学信息、在校学业成绩以及问卷数据，采用相关性分析、多因素方差分析等方法，探究高考成绩、人口学变量、学习态度、学生感知等学生个体因素对其学业成绩的影响。结果表明：第一，高考成绩与学业成绩具有一定的相关性，但随着学期数的递进，相关强度逐渐减弱。（剩余5290字）
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大学生学业成绩的个体影响因素及其作用机制
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