高等教育的破与立：人工智能通识课程教学反思与实践
摘要：面向人工智能（AI） 浪潮下高等教育体系的重构需求，文章围绕高校人工智能通识课程群的教学改革进行了系统性反思与实践探索。针对当前高校AI通识教育中存在的“重建设轻整合”“重理论轻实践”等问题，文章提出了“认知引领—探究共创”的教学模式，旨在重塑学生的AI素养体系，提升其跨学科整合与创新能力。文章首先分析了人工智能通识课程的建设与发展现状，其次剖析了教学运行中存在的主要瓶颈，最后阐述了“认知引领—探究共创”教学模式的设计理念、实施路径与实践成效，为高校通识教育的创新发展提供了参考。（剩余6162字）
