融合传统数学问题的闯关式教学设计：以循环结构为例

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摘要：本文围绕程序设计中循环结构的教学，提出以“探寻数字秘境”为主题的闯关游戏教学模式。该模式构建了与循环结构知识层级（单层、多层、优化） 相匹配的三阶段闯关任务（入门、进阶、挑战） ，实现了难度的阶梯式递进。教学设计遵循模仿、修改、拓展的路径，符合学生认知规律，实现了知识传授与能力培养的统一。该设计通过引入“鸡兔同笼”等经典数学问题作为案例，不仅挖掘了蕴含其中的传统数学思想，亦将价值引领自然融入知识传授过程，既让学生掌握编程技能，又增强了文化认同感与自信，达成了知识习得、能力培养、价值塑造的目标。（剩余6167字）

试读结束

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