“引导式”与“自主式”学习支架对中学生计算思维影响的实证研究

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摘要：学习支架在信息科技教育中的设计与应用，是提升学生计算思维能力的关键环节，但支架类型的选择依然存在争议。本研究对“引导式”与“自主式”学习支架在中学生计算思维不同维度上的作用进行了深入探讨。通过计算思维要素编码表与认知网络分析（ENA） ，对学习者的过程录音进行量化编码和分析。研究结果显示，两类学习支架在计算思维维度上各具优势、互为补充。（剩余8037字）

试读结束

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