师范专业认证背景下生物科学专业教育实践评价研究
伴随师范类专业教育教学改革推进和高质量师范类专业人才培养模式的不断创新与实践，教育实践作为高校师范生培养实现师范生综合素质提升的关键部分，已然成为教育学者研究的重要内容[1]。评价是检验教育实践效果并持续改进教育实践活动的关键，关于教育实践评价的不断研究与探索则是完善教育实践质量的保障。
一、生物科学师范专业教育实践现状
（一）教育实践环节
师范专业认证背景下，高校落实教育部关于师范专业教育实践相关要求，以培养高素质师范生为目标，生物科学师范专业教育实践环节包括教育见习、教育实习和教育研习，其中教育见习环节分三次开展。（剩余5283字）
