大学生自我效能对专业情感承诺影响的实证研究

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摘  要：文章基于工作投入的工作要求-资源模型和注意控制理论，对715名大学生的自我效能、专业情感承诺、学习投入、焦虑水平等心理指标进行了测量，使用SPSS macro Process分析方法构建了自我效能对专业情感承诺的影响机制模型。研究发现，大学生自我效能感可以直接增强专业情感承诺，也可以通过学习投入间接增强专业情感承诺，焦虑在学习投入对专业情感承诺影响中有负向调节作用。（剩余6511字）

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