基于“生命、生存、生活”递进式的“345”教学改革与实践

——以“预防医学”课程改革为例

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摘  要：针对教学理念固守传统、学生重视不够、评价方式单一、课程思政难以内化等教学“痛点”问题，“预防医学”课程实施创新改革。改革以“学生为中心”，践行“学生为主体，教师为主导”的教学理念，为“学生的全面发展”赋能。课程基于探究式教学，构建了基于“生命、生存、生活”教育与课程内容相融合的教学体系，形成了探究式的三步骤、四内容、五目标的“345”教学模式。（剩余4761字）

试读结束

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