高校教师课程思政能力提升路径：基于山西省GS学院的实证分析

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摘  要：课程思政作为落实立德树人根本任务的重要举措，其教学效果与高校教师教学能力有着密切关联，可有效推动高等教育内涵式发展进程。文章遵循教学环节的递进规律，结合学院实际，从课程思政理念的认知、教学设计能力、实施能力、评价能力、研究能力五个维度对教师开展问卷调查。结果显示，GS学院教师存在“课程思政”认知不够清晰、教学设计能力、实践能力有限，缺乏评价、研究能力等问题。（剩余6222字）

试读结束

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